我国大学学风建设的思考

发布于:2021-10-25 10:35:30

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 我国大学学风建设的思考 作者:李学伟 来源:《北京教育·高教版》2011 年第 05 期 学风建设的重要性 学风建设是大学的一项基本建设工作,也是目前影响高水*人才培养质量的关键问题之 一。 随着我国高等教育由精英教育进入大众教育,高等教育的目标、内容、方式、手段及其面 临的形势都发生了巨大变化,作为大学精神和高等教育状态表征的学风,已成为高校必须高度 重视的问题。*年来,与大学学风建设相关的学术浮躁,急功*利,投机取巧,骗取功名、造 假、抄袭、剽窃等不端行为时有发生,成为学术界热议的话题之一,引起了国家和教育部等主 管部门的高度重视。 2006 年,教育部发布《关于树立社会主义荣辱观进一步加强学术道德建设的意见》,指 出应充分认识加强学术道德建设的重要性和紧迫性,加强自律,维护学者和学术尊严,建章立 制,为加强学术道德建设提供制度保障,加强领导,把学术道德建设落到实处,要通过各种有 效途径和形式,努力营造有利于加强学术道德建设的良好氛围。 一所学校的学风建设是高校校风的一个重要标志,它能从一个侧面反映学校的校貌,并且 透过这个窗口能清楚地看到教师、学生的精神风貌,看到教师和学生的综合素质状况,看到学 校的教育教学质量,它既是提高学校教学、治学质量的重要条件,又是人才培养的前提保证。 新时期、新形势下,加强和改进大学学风建设,对于确保人才培养质量、提高办学水*, 实施国家人才战略工程、建设高水*研究型大学有着重要的现实意义。 影响学风的因素分析与体现 大学是学术的殿堂,诚信的学风、浓厚的学术氛围、活跃的教学治学空间和沉心做学问的 精神是推动大学知识创新发展的根本。然而,目前大学出现了令社会担忧的学术不端、学术诚 信缺失等系列问题,淡薄名利、潜心钻研科学研究的教师少了。 1.社会风气影响 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高校不是游离于社会之外的孤立组织。政治的安定,经济的繁荣,以及稳定持久的尊重知 识、尊重人才的良好社会风气,无疑都会促进高校建立积极上进、健康发展的良好学风。目 前,社会中存在着的各种不良风气也在不断地蚕食着社会主体的价值认知和价值判断,主要体 现在部分学生和教师缺乏科学精神与科学动力,不想学,想混毕业的思想明显,找关系、走后 门的现象普遍,等等。社会上的这些不良风气都直接影响到了大学的学风问题。另外,社会上 的各种弄虚作假、抄袭、剽窃,以及唯利是图的现象也严重影响了大学校园学术研究积极向上 的氛围。 2.考核评价体系影响 长期形成的重量轻质、量易质难的考评管理体系需要改革和创新。过去曾长期追求量化考 核与评价方法,众多大学都以论文数量的多少、所发表论文的影响因子高低、申请科研项目的 数量及金额的多少作为评价的硬性依据。在强调创新、多样化发展的今天,这种缺乏科学的硬 性考核模式对大学教育教学和人才培养造成了培养模式单一、创新性和灵活性缺失的结果,致 使教师的教学创新性、学生学*的积极性和学风受到严重影响。 3.教育教学方法研究不够的影响 大学的学术水*和人才培养质量,在很大程度上取决于教师的研究水*和教学质量。但包 括北京交通大学在内的国内许多高校在建设研究型大学的过程中,忽视了教师教育教学方法的 研究,包括人才培养的理念、目标和目的等,具体反映在课程体系的研究与设置、教学授课的 模式与方法、质量监控与评价标准的保证等。这些造成了我国大学人才培养质量难以突破,也 形成了中西方高等教育的明显差别。 4.学生理念规范教育缺失的影响 在研究型大学建设过程中,应树立“学术第一、诚信至上,求实创新、追求卓越”的理念, 是营造良好学术氛围、激发科研潜力,杜绝学术腐败的根本举措。目前的问题是,各种各样的 行为规范非常多,而作为学生诚信的基本理念规范存在问题。学生是大学学风建设的重要主 体,要加强学风建设,必须抓这个主体,在外力的推动下,使学生树立正确的世界观、人生观 和价值观,提高学*热情和效果,进而树立学*的自信心,形成勤奋好学的求学态度。然而, 长期以来,我国教育偏重、甚至过分强调学生的行为规范,反映在素质教育的课程安排也比较 明显,却在影响学生行为根深蒂固的理念规范教育上很少花工夫研究。一些形式上的教育内容 都影响到学生如何学*的理念、如何自我创新与适应社会的理念,以及依法守规与投机取巧的 理念等。 5.学风问题的主要体现 这些因素严重影响了学校的学风,甚至教风的建设,出现了一系列问题,其中有全国高校 普遍存在的共性问题,也有个别高校特有的现象。在学风方面主要体现在:学*的目的、动力 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 与主动性不足;学*的方法论、创新学*与研究的方法等掌握不够;主动交流、思考,充分利 用学校教育教学设施等资源较少;律己守规、意志坚定、适应社会与环境的能力较弱;存在侥 幸心理,考试作弊、学术不端等现象时有发生。 在教风方面主要体现有:心存大志、淡薄名利、潜心钻研科学研究的教师少了;教师、导 师、班主任等与学生、研究生的交流、深入沟通,以及学术研讨不够;针对学科专业,研究性 教学方法、教材建设和课题体系的创新设计不足;高水*科研学术研究及其成果与教学、人才 培养的结合不够;学校的学术氛围与学术环境建设尚不完善,等等。 强化学术委员会的职责 学术委员会在大学学风建设中拥有重要的地位并发挥着不可替代的巨大作用。《中华人民 共和国高等教育法》第四十二条明确规定了“高等学校设立学术委员会”,学术委员会的主要职 责为“审议学科、专业的设置,教学、科学研究计划方案,评定教学、科学研究成果等有关学 术事项”。这就明确规定了高校的学术委员会在进一步加强学风建设中,起着非常重要的作 用,主要体现在以下 3 个方面: 1.审议学科专业及课程设置 根据“普通高等学校本科专业设置规定”,高校的学术委员会在学校设置和调整学科专业的 过程中,负责对所学专业是否符合学校的发展规划、是否具有学术发展前

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